2019年(nián)6月(yuè)10日(rì)至21日(rì)來(l✘♣ái)自(zì)河(hé)北(běi)各市(shì)縣近♠♠(jìn)80位老(lǎo)師(shī)齊聚蘇州，參加了(  ≈le)“河(hé)北(běi)省2018年(nián)度職業(yè)院•​‌→校(xiào)教師(shī)素質提高(gāo)計(jì)劃—↕ ♣—中職心理(lǐ)健康輔導教師(shī)培訓”。随著(♥‌♥zhe)職業(yè)院校(xiào)教育不(bù)斷☆₽的(de)發展，不(bù)但(dàn)要(yào)培養δ×φ技(jì)術(shù)與技(jì)能(néng)型人(rén)才，還(h$$ái)要(yào)将更多(duō)的(de)精力放(fàng)在‍≠&©提高(gāo)學生(shēng)心理(lǐ)素質水(shu&★☆ǐ)平和(hé)身(shēn)心健康等方面。根據教育部相(xi®Ω♠∏àng)關文(wén)件(jiàn)精神及《河(hé)北(běi)省 2018↓♥ 年(nián)度職業(yè)院校(xiào)$π™教師(shī)素質提高(gāo)計(jì)劃》項目開(kβ₽āi)展了(le)本次培訓。

本次培訓對(duì)象都(dōu)是(shì)在中職學校(x§"iào)從(cóng)事(shì)心理(lǐ)健康輔導工(★≠✔πgōng)作(zuò)的(de)教師(shī)。很(hěn)‍♦多(duō)學員(yuán)不(bù)管是(shì)因為(wèi)工(gō‍★≤ng)作(zuò)原因，還(hái)是(shì)生✔↓¥÷(shēng)活需要(yào)，都(dōu)對(duì↔✘↕€)心理(lǐ)學充滿興趣。這(zhè)次終于有(yǒu)機(jī)會±₹£(huì)參加心理(lǐ)健康教育師(shī)資培訓，都(dōu)₹ 非常高(gāo)興。在培訓過程中，學員(yuán)認真仔細聆聽(t€φ×īng)了(le)各位專家(jiā)的(de)精彩講座，他(tā)們用($♣yòng)鮮明(míng)的(de)事(shì)例向學員(yu​ án)們展示了(le)心理(lǐ)學這(zhè↔≥λ)門(mén)學科(kē)的(de)魅力所在，讓學員(yuánβ )意識到(dào)心理(lǐ)健康教育是(shì)一(yī)門(≠εmén)提高(gāo)學生(shēng)心理(lǐ)素質不(bù)可→≠★ (kě)或缺的(de)基礎課程。在這(zhè)10天裡(lǐ∑₹)學員(yuán)們跟著(zhe)老(lǎo)師(shī)學了✘↑‌↓(le)無數(shù)個(gè)知(zhī)識點，老(lǎo)師(s∑"hī)用(yòng)他(tā)的(de)言行(xíng)舉止φβσ影(yǐng)響著(zhe)參加培訓的(de)每一(yī)位老(lǎo)師$≥×(shī)。

老(lǎo)師(shī)為(wèi)學員(y↔©​uán)們說(shuō)明(míng)了(le)心理(lǐ)學四大(↓★δdà)作(zuò)用(yòng)是(shì)描述人(rén)的(de)行(x ®βíng)為(wèi)、分(fēn)析人(rén)的(de)行(xíng)為(ε'≈‍wèi)、預測人(rén)的(de)行(xíng)為(wèi)、 $&影(yǐng)響人(rén)的(de)行(xíng)為(wèi)。心理(l<δ ǐ)學三大(dà)目的(de)是(shì)排除心理(lǐ)障礙、提升≤₽民(mín)衆幸福、發掘人(rén)的(de)潛能(nén∞>g)。通(tōng)過學習(xí)心理(lǐ)學的(de)四大(dà)作(z↔↓uò)用(yòng)學習(xí)，知(zhī)道(dσ←←ào)了(le)心理(lǐ)學是(shì)做≈∞÷♠(zuò)什(shén)麽的(de)，心裡(lǐ)也(yě)有(★±εyǒu)一(yī)個(gè)清晰的(de)認識，也π↑§∞(yě)不(bù)會(huì)感到(dào)沒有αα (yǒu)方向感；同時(shí)對(duì)心理(lǐ)學的(deβ™​)三大(dà)目的(de)有(yǒu)了(le)更新的(de)™↓≈₩認知(zhī)，以前認為(wèi)心理(lǐ)學隻"​↓是(shì)解決心理(lǐ)問(wèn)題的(de★✘)，現(xiàn)在知(zhī)道(dào)了(le)可(kěλλ®±)以提升大(dà)衆的(de)幸福指數(δ₹¥shù)，更了(le)不(bù)起的(de)是(shì)可(kě)以激發人✔‌®σ(rén)的(de)潛能(néng)，拓寬了(le)&∞λε對(duì)心理(lǐ)學的(de)認知(zhī)≥​∑✘，我要(yào)把心理(lǐ)學的(de)四大(dà)作(zuò)用(yòn$πσ↔g)三大(dà)目的(de)銘記在心，計(jì)劃在自(zì)己的(de)♠<σ教學中，多(duō)多(duō)宣傳這(zhè)一(yī)理(₹‍§lǐ)念，提升大(dà)衆對(duì)心理(lǐ)學的(d↔ε¶e)普及度。老(lǎo)師(shī)還(hái)講解了(le)為(wèi≠★€ε)什(shén)麽要(yào)重視(sh☆∏¶ì)心理(lǐ)健康及心理(lǐ)輔導的(de)重要(yàφ±>o)性，學員(yuán)們的(de)困惑也 ₩(yě)正是(shì)源于不(bù)了(le)解學生(sh$✔×'ēng)、不(bù)了(le)解心理(lǐ)學，隻有(y™£§ǒu)每一(yī)名教師(shī)都(dōu)成為(wèi)合γ©<φ格的(de)心理(lǐ)健康教師(shī)，學員(yuán)們才會(huì)✘Ω©更了(le)解自(zì)己、更了(le)↓'✔解學生(shēng)，從(cóng)而更好(hǎo)的(de©₩‌÷)做(zuò)好(hǎo)教育工(gōng)作(zuò☆←←)。

緊接著(zhe)由老(lǎo)師(shī)為(wè∞₩∑i)學員(yuán)們講述了(le)如(rú)何做(zu↔✔δò)好(hǎo)團隊輔導學生(shēng)，學員(yu•←án)們要(yào)知(zhī)道(dào)出現(x₽✘✘iàn)常見(jiàn)問(wèn)題的(de) ✔↑原因是(shì)什(shén)麽，才好(φ™±'hǎo)對(duì)症下(xià)藥，有(yǒ × u)很(hěn)多(duō)都(dōu)是(shì)因為(wα±èi)家(jiā)庭和(hé)學習(xí₽♦)出現(xiàn)了(le)小(xiǎo)問(wèn)題沒有(yǒu)✘ α及時(shí)進行(xíng)心理(lǐ)輔導 <β₩，久而久之成為(wèi)了(le)導火(h≈☆uǒ)線，我們要(yào)耐心引導，耐心打開(kāi)∏± 學生(shēng)心中的(de)死結，幫助學生(shēng)徹底做(z♣♦βuò)好(hǎo)心理(lǐ)輔導。

培訓中給出了(le)團隊心理(lǐ)輔導的(de)具體(tǐ)可(kěβ×)操作(zuò)的(de)方法，并提出可(kě)行(xíng)的(de)團♣ 體(tǐ)輔導課程方案，讓學員(yuán)¶γ們有(yǒu)信心在今後的(de)工(gōn→φ™βg)作(zuò)中做(zuò)好(hǎo)心理(lǐ)健康教育團體(tǐ•>₩)輔導這(zhè)一(yī)任務。學員(yuán)們₽↓• 應該意識到(dào)，心理(lǐ)素質良好(hǎ✘≈€o)的(de)教師(shī)會(huì)憑借自(zì)≥∏φ己的(de)語言、行(xíng)為(wèi)和(hφ₽é)情緒潛移默化(huà)地(dì)感染每個(gè)學生(shēng✔×)。有(yǒu)了(le)心理(lǐ)學知(zhī)識，學♣× 員(yuán)們就(jiù)可(kě)以比較準 γφ确地(dì)掌握這(zhè)個(gè)年(nián)齡÷≠ε階段學生(shēng)們的(de)一(y↔​ πī)些(xiē)心理(lǐ)特征，也(yě)就(jiù)能(n$∞éng)更加理(lǐ)解這(zhè)些(xiē)學生(shēng)們行(x ¥→íng)為(wèi)背後的(de)意義。

本次培訓讓學員(yuán)深深懂(dǒng)♥•∑​得(de)和(hé)學生(shēng)們在一(yī)起是(shì)種幸β§福，和(hé)摯愛(ài)的(de)學生(sδ¶♣hēng)在一(yī)起成長(cháng)是(shì)£σ∞'一(yī)種莫大(dà)的(de)快(kuài)樂(yuè)。在中職學生(s↑✘∏hēng)心理(lǐ)健康教育大(dà)力普及的(de)今天，學₹→®Ω員(yuán)将不(bù)懈努力，也(yě) ↓希望學員(yuán)們每一(yī)位教師(shī)共同努力 δ，真正用(yòng)心關注學員(yuán)∞©↕們學生(shēng)的(de)心理(lǐ)健康問(wèn)題，做(zuò)一¶∏(yī)名優秀的(de)中職學生(shēng)心理(lǐ)✘≤"∏健康教育教師(shī)，健康快(kuài)樂(y€‍uè)成長(cháng)每一(yī)天！